การระบาดใหญ่ของ COVID-19 ทำให้โรงเรียนและมหาวิทยาลัยทั่วโลกหยุดชะงัก ตัวเลขของยูเนสโกระบุว่าเวลาเฉลี่ยทั่วโลกที่สูญเสียไปเนื่องจากการปิดโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับโควิด-19 อยู่ที่ 2 ใน 3 ของปีการศึกษา สถานการณ์นี้รุนแรงที่สุดในละตินอเมริกาและแคริบเบียน ซึ่งหายไป 5 เดือน และเด็ก 3 ใน 5 คนสูญเสียการเรียนตลอดทั้งปี ในแอฟริกามีการปิดโรงเรียนเป็นเวลานานเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ในยูกันดาโรงเรียนถูกปิดเป็นเวลาเกือบสองปี มีสถานการณ์ที่แตกต่างกันในที่ทำงานเมื่อโรงเรียนปิด:
บางคนใช้ระบบดิจิทัล นักเรียนจำนวนมากไม่ได้เรียนรู้เพราะขาด
การเข้าถึงเทคโนโลยีที่จำเป็นมีการสอบแบบเสมือนจริงหากไม่ได้ยกเลิกไปเลย การเรียนรู้สูญเสียไปเพราะพูดง่ายๆ ก็คือ สภาพแวดล้อมที่บ้านมักไม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ในแบบที่โรงเรียนเป็น
ฉันทำวิจัยเกี่ยวกับการศึกษานานาชาติและมีประสบการณ์ตรงในฐานะหัวหน้าโรงเรียนด้วย เพื่อทำความเข้าใจว่าการหยุดชะงักส่งผลกระทบต่อผู้เรียนอย่างไร ฉันรู้ว่าการรักษาจังหวะการเรียนรู้ให้ทันนั้นสำคัญเพียงใด และฉันกังวลว่านักเรียนไม่สามารถรับประกันความก้าวหน้าและรวบรวมการเรียนรู้ของพวกเขาได้เนื่องจากช่องว่างที่เกิดจากโควิด ช่องว่างเหล่านี้จะคงอยู่
เกือบหนึ่งศตวรรษที่แล้ว Jean Piaget นักจิตวิทยาชาวสวิสอธิบายว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเกิดช่องว่างในการเรียนรู้ วิธีที่เราเรียนรู้คือการรวบรวมข้อมูลใหม่เข้ากับข้อมูลเก่า เมื่อข้อมูลสูญหายหรือไม่ถูกต้อง จะทำให้เกิดข้อผิดพลาดหรือช่องว่างที่กลายเป็นซากดึกดำบรรพ์ และนักเรียนพยายามเชื่อมโยงความรู้ใหม่เข้ากับข้อมูลนั้น เหมือนบ้านที่สร้างโดยไม่มีฐานราก
นอกจากนี้ การปิดโรงเรียนยังส่งผลกระทบต่อนักเรียนในทันทีและระยะยาว ทั้งในด้านอารมณ์และเศรษฐกิจ พวกเขายังมีผลกระทบกระเพื่อมต่อประเทศและความไม่เท่าเทียมกันของรายได้
ค่าใช้จ่ายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับผู้ที่พลาดการศึกษาคือเรื่องเศรษฐกิจ เป็นที่ยอมรับกันดีว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการศึกษาและการเติบโตทางเศรษฐกิจ ไม่ใช่แค่ในแง่ของวุฒิการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับการจ้างงาน แต่ยังรวมถึงในแง่ของคุณค่าที่แท้จริงของการเติบโตทางปัญญาในฐานะตัวทำนายการต่ออายุทางสังคมและสุขภาพทางเศรษฐกิจ
จะมีค่าวัสดุที่เกิดจากการหยุดเรียนหลายเดือน ต้นทุนทางเศรษฐกิจ
ที่แน่นอนของช่องว่างทางการศึกษาไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะคำนวณ เนื่องจากขึ้นอยู่กับการคาดการณ์และการคาดเดา แต่การคาดการณ์นั้นดูเยือกเย็น เอกสารปี 2020 โดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD)ระบุว่า:
นักเรียนในเกรด 1 ถึง 12 ที่ได้รับผลกระทบจากการปิดอาจคาดว่าจะมีรายได้ลดลงประมาณ 3% ตลอดช่วงชีวิตของพวกเขา สำหรับประเทศต่างๆ การเติบโตระยะยาวที่ลดลงซึ่งเกี่ยวข้องกับการสูญเสียดังกล่าวอาจทำให้ GDP ต่อปีลดลงโดยเฉลี่ย 1.5% ในช่วงเวลาที่เหลือของศตวรรษ
การศึกษาอื่น ๆระบุว่าการปิดโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ COVID-19 มีแนวโน้มที่จะทำให้การเติบโตทางเศรษฐกิจทั่วโลกลดลง 0.8% เนื่องจากการสูญเสียการเรียนรู้ทำให้ผู้สมัครงานในอนาคตมีการแข่งขันน้อยลง และลดรายได้ในอนาคต
ผลกระทบทางจิตวิทยาของการปิดโรงเรียนมีความสำคัญ การวิจัยจากสหราชอาณาจักรแสดงให้เห็นว่าเหตุการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรม (เช่น พฤติกรรมต่อต้านสังคม สมาธิสั้น การแสดงอารมณ์ด้านลบ) เพิ่มขึ้นหลังจากการปิดโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการแพร่ระบาด พฤติกรรมนี้สามารถอธิบายได้จากการที่คนหนุ่มสาวไม่สามารถเข้าถึงเพื่อนวัยเดียวกันและผลกระทบของโรคกลัวที่แคบที่ต้องอยู่ที่บ้าน
การศึกษาที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกายังแสดงให้เห็นหลักฐานของผลกระทบทางจิตวิทยา มีสุขภาพจิตที่แย่ลงอย่างเห็นได้ชัดในเด็กเนื่องจากการปิดโรงเรียนและการปิด เนื่องจากปัจจัยหลายอย่างที่เกี่ยวพันกัน รวมถึงความโดดเดี่ยวทางสังคม การล่วงละเมิดที่เพิ่มขึ้นที่บ้าน ความวิตกกังวล และอาการสับสน
ดังนั้นเราจึงได้รับการเตือนว่าบทบาทของโรงเรียนไม่ใช่แค่การศึกษาในความหมายแคบๆ ของการส่งผ่านข้อมูลและการพัฒนาทักษะ มันยึดสังคมไว้ด้วยกันโดยให้คนหนุ่มสาวมีพื้นที่ในการเข้าสังคม มีความรู้สึกเป็นเจ้าของและเชื่อมต่อกับมนุษย์คนอื่น ๆ
อย่างไรก็ตาม แม้ว่าโควิดได้สร้างปัญหาด้านการศึกษา แต่ก็ได้ค้นพบคำถามสำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้ และคำถามมากมายเหล่านี้อาจเป็นกุญแจไขไปสู่อนาคตขององค์กรแห่งการเรียนรู้และวิธีทำให้เด็กเรียนรู้ต่อไป
การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้อย่างรวดเร็วได้เปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ทางการศึกษาอย่างมาก ทำให้แนวทางการเรียนรู้แบบผสมผสานและแบบผสมผสานกลายเป็นกระแสหลัก วิธีง่ายๆ วิธีหนึ่งที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ได้คือการเพิ่มการเข้าถึง เนื่องจากนักเรียนสามารถเข้าร่วมบทเรียนจากระยะไกลได้ ที่โรงเรียนของฉันหลักสูตรปรัชญาออนไลน์ที่ฉันเปิดสอนฟรีสำหรับนักเรียนทุกคนในโลก หากพวกเขาเข้าร่วมและผ่านการประเมินหลักสูตร พวกเขาจะได้รับหน่วยกิตระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
อีกตัวอย่างหนึ่งในระดับมหาวิทยาลัยคือUniversity of the Peopleซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยออนไลน์ที่เปิดให้นักศึกษาหลายหมื่นคนจากทั่วโลกเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา
